top of page

Les apprentissages de bébé

Dernière mise à jour : 13 sept. 2019

Aujourd’hui, je voulais vous parler du développement de l'enfant et de ce que les neurosciences ont pu apporté ces dernières années à ce sujet. Il me parait essentiel quand on s'occupe ou garde des enfants (professionnels comme parents) de connaître la chronologie du développement du tout-petit, de comment on peut favoriser ses apprentissages et par quel moyen le bébé apprend. C'est ce que je souhaites vous partager dans cet article. Bonne lecture !

Nous savons aujourd’hui, que le nouveau-né naît avec des compétences propres et des savoirs acquis in utero (sons entendus, sucer le pouce, ...) particulièrement dans le domaine sensoriel, ce qui va lui être bien utile dans ses apprentissages. Nous allons voir quelles sont les grandes acquisitions que le tout-petit va opérer progressivement.

1. Il apprend à interagir avec les autres

A la naissance, le bébé sent, entend très bien et voit à une trentaine de centimètres de lui. Il peut suivre du regard un objet qui se déplace lentement. Il voit en couleurs mais plus facilement si les contrastes sont forts. Il est fasciné par les visages humains et s'il est si attiré par ces visages, c'est que la priorité de ces apprentissages est d'établir la communication, un lien essentiel à sa survie. 

Petit à petit, il apprend à différencier les visages qui lui sont familiers et à ceux qui lui sont inconnus. Pour un bébé, apprendre à communiquer, c'est apprendre à émettre des signaux pour exprimer ses besoins, que les adultes vont réussir à interpréter. Il apprend donc d'abord à reconnaître les émotions, les lit sur le visage de son entourage et est même très tôt influencé par les émotions des autres. On connaît tous les phénomènes de 'pleurs contagieux" ou l"effet éponge émotionnelle" des bébés.

Grace à son environnement et les adultes qui l'entoure, il va apprendre à comprendre et différencier les émotions, celles des autres et les siennes. Mais il ne saura le faire correctement que vers 3 ou 4 ans... Les compétences émotionnelles sont nécessaires aux relations sociales et à un bon équilibre psychologique. Il est donc essentiel de bien accompagner les émotions des enfants et de leur apprendre à les identifier et à les gérer. 

Le tout-petit sait très tôt entrer en relation grâce à l'imitation des mimiques (sourires, tirer la langue...), répétition des gestes et de sons. Il apprend ainsi comment l'autre se comporte, quel pouvoir il a sur lui et comment il peut prévoir ses réactions. Grâce à cet apprentissage, le bébé va comprendre que l'autre à des pensées, des intentions, des vécus qui lui sont propres. Il fait des expériences pour tester les différentes formes de communications avec ses semblables. Ainsi, certaines gestes sont mieux apprécié que d'autres...

Cela demande du temps et beaucoup d'essais pour comprendre que le pointage, les offrandes, les mimiques et marques d'empathie sont vecteurs d'une entente, et à l'inverse, les cris, la violence, le fait de mordre sont néfastes à la communication. 


2. Il apprend à bouger

Le développement moteur est tout autant une affaire de muscle que de câblage cérébral. Ce sont les informations visuelles, vestibulaires (la sensation de mouvement et d'équilibre fournis via l'oreille interne) et la perception sensorielle de la position des différentes parties du corps, qui en se combinant, donnent aux bébé une connaissance de son corps en mouvement dans l'espace. C'est la vision d'un objet qui déclenche le geste de l'enfant. Il apprend à coordonner son œil et sa main afin de produire un geste intentionnel dans la direction de l'objet. Parfois, il lui faudra rouler sur le coté ou sur le ventre, puis il saura se retourner. A chaque fois, il doit gérer et réorganiser sa posture pour maintenir son équilibre tout en menant son geste à terme. 

Ses bras et ses jambes se coordonnent pour le propulser dans un déplacement type rampé qu'il maîtrisera de mieux en mieux. Puis, son dos et ses membres se musclent et peuvent supporter une position à 4 pattes. C'est de cette position qu'il essaye de s'asseoir en posant ses fesses au sol. Nouvel équilibre à trouver, ce qui lui permet d'avoir les deux mains libres pour attraper des objets.

Il s'accrochera ensuite pour se hisser debout et apprendre à marcher le long des meubles, puis se servant de ses bras comme balancier pour s'équilibrer, se lâchera et fera 1ou 2 pas... Il va ensuite expérimenter par le jeu, il grimpe, saute, court... Cela lui permet d'obtenir des informations et d'apprendre à se servir de son corps, à trouver son équilibre et de partir à la découverte de son environnement.

Tous ces apprentissages se font DANS et PAR le mouvement, en autonomie. D'où l'importance de la motricité libre ! (voir cet article).

Si on place un bébé dans la position assise, par exemple, alors qu'il ne sait pas s'en défaire, il reste plus longtemps dépendant de l'adulte, il n'apprend pas à se mouvoir correctement et cela retarde ses apprentissages. Le bébé explore par le mouvement pour construire ses connaissances : avoir deux objets dans les mains, les lancer, les reprendre, les superposés... Chaque geste lui enseigne quelque chose. La motricité fine et la motricité globale sont liées. 

Il faut donc de la place pour que les petits puissent bouger à leur aise, trimbaler des jeux, vider et remplir, catégoriser, jeter... Des espaces trop restreints (comme le parc...) n'offrent donc pas les meilleures conditions d'apprentissages. 

3. Il apprend à parler

C'est l'apprentissage le plus compliqué pour un bébé. Il s’intéresse déjà tout petit à ce qu'on lui dit. Chaque mot, chaque phrase qu'il entend sont des signes chargés en affectivité ou en émotions qu'il essaie de capter. Le Bébé, sans effort apparent, par son "esprit absorbant" (concept développer par Maria Montessori) sélectionne les sons, des syllabes, regroupe des mots redondants ou familiers lui permettant de comprendre de quoi il s'agit. Il  reconnaît aussi très vite sa langue native. Il est capable de comprendre beaucoup de mots avant même d'être en mesure de les utiliser.

Il commence par babiller, en répétant des séries de consonnes et voyelles (baba, mama, papa...). Ensuite il va répéter des séries de syllabes proches, entendues pour désigner un objet ("papo" pour chapeau par exemple). Cela fait même office de phrase pour lui et peut indiquer aussi bien qu'il VOIT le chapeau ou qu'il VEUT le chapeau. A nous d’interpréter en fonction de la situation ! 

Semaine après semaine, le bébé apprend de nouveaux mots. Apprendre à parler semble donc naturel pour les petits humains, ils sont biologiquement prédisposés à apprendre à parler de façon informelle, sans instruction. Pour autant, il faut leur parler pour apprendre eux aussi à le faire ! Sans immersion suffisante dans le langage, il ne peut pas mettre en place sa capacité innée à parler. 

Il est donc essentiel de l'initier à la langue orale, de lui parler par les berceuses, comptines, verbalisation des actes de la vie quotidienne, lui définir les objets... On appelle cela le "Bain de langage".

Un enfant n'apprend pas le langage en grandissant, c'est le langage qui le fait grandir ! 

4. Comment bébé apprend-il ?

Grâce aux avancées en neurosciences, nous savons que le bébé naît avec l'ensemble de ses neurones et quelques connexions et que le véritable "câblage" entre les neurones s'effectue après sa naissance, au fur et à mesure de ses apprentissages. Jusqu'à 3 ans ces connexions sont particulièrement intenses. Le cerveau du bébé créé des connexions dans tous les sens en corrélation avec ses mouvements et découvertes puis il se met à les ranger , les organiser de manière plus ordonnée. Les "chemins" inutiles sont éliminés. 

Ce câblage cérébral se poursuit jusqu’à 20 ans, age moyen de la maturité cérébrale ! 

Mais grâce à quels processus le bébé peut-il créer autant de réseaux neuronaux ? 

==> Premièrement, par l'observation et l'imitation : son cerveau est préconçu pour un apprentissage social, c'est à dire qu'il peut imiter les actions, les gestes, postures et mimiques des humains qui l'entoure.


==> Deuxièmement, par l'émotion : Il ressent de fortes émotions qu'il ne sait pas encore contrôler, il a besoin d'être sécurisé par un adulte et lorsque que cette émotion est accompagnée positivement, l'expérience vécue par l'enfant fait office d'apprentissage.

==> Par la répétition : Un bébé fait et refait naturellement maintes fois les mêmes essais imprimant dans son cerveau les circuits neuronaux liés à ces actions. 


==> Par l'habituation : Le cerveau du bébé est attiré par ce qui est nouveau et ne réagit plus à des stimulus auxquels il s'est habitué. Pour apprendre, il faut donc apprendre à s'habituer à ce qui est nouveau et rencontrer régulièrement de la nouveauté ! 


C'est ainsi, en observant, imitant, s'émouvant, en répétant ses gestes, en s'habituant que le bébé apprend. Il compare ce qui est nouveau à ce qu'il connaît déjà, recherche et classe les informations de son environnement et anticipe les suites logiques.

Le tout-petit, de manière implicite et naturelle, apprend à partir de la richesse de son environnement, pas seulement à partir des explications des adultes. Ainsi, il est faux de dire que l'on a appris à tel enfant à marcher, parler, mettre ses chaussures, prendre sa cuillère ou encore rendu propre...

Pour autant, l'enfant a besoin de l'adulte, de nous voir faire, de pouvoir être accompagné dans ces apprentissages. S'il est privé de relations humaines, un bébé ne marche pas, ne parle pas. 


Pour conclure, l'enfant a donc besoin d'un environnement stimulant et rassurant pour apprendre. Le climat affectif et émotionnel participe également à son développement. Le jeu reste le meilleur moyen d'explorer d'expérimenter et donc, d'apprendre !  


Pour aller plus loin, je vous invite à lire mon article sur la motricité libre ==>

Ainsi que l'article sur les liens entre motricité, sensorialité, intelligence et développement psycho-affectif qui vient vraiment en complément de ce billet sur les apprentissages !


A très bientôt,

With Love, Manon.

80 vues0 commentaire

Posts récents

Voir tout

Comments


  • aquarelle-social-media-collection_1361-4
  • aquarelle-social-media-collection_1361-4

- dansmontipi à été créé en 2018 -

  • aquarelle-social-media-collection_1361-4
  • aquarelle-social-media-collection_1361-4
bottom of page