Un matin, mon fils me dit : " maman, j'ai trop Hâte d'être à la cantine pour avoir ma RECOMPENSE!" Forcément, cela m'interpelle, je développe avec lui : - " de quoi parles tu? Quelle Récompense ?" - " et bien tu sais, si on se tient bien à la cantine, on reçoit un bonbon, et si un enfant de la table se comporte mal et bien, c'est toute la table qui est puni et qui n'a pas de bonbons" -😳🙄.... Donc, si j'ai bien compris, les enfants à la cantine ont clairement une carotte pour qu'ils se tiennent bien, en plus c'est un bonbon (je suis clairement contre, je vous en reparle prochainement, c'est un autre sujet) et nous, parents ne sommes même pas au courant de ce chantage mis en place à l'école. Je réponds à Célestin: -" et alors, comment tu réagis toi'? Est ce que tu es tranquille à table? " -"oui bien sûr ! Et on fait attention à pas faire trop de bruit" - "et pourquoi le fais tu ?" - "bah pour avoir un bonbon!" Est ce que cette conversation vous interpelle? Il y a t'il quelque chose qui vous choque ? Moi, clairement oui. Premièrement, je n'admet pas qu'un chantage, une carotte soit mise en place, sans que nous même, parents, représentant légal et responsable de l'enfant ne soyons mis au courant. Cela indique clairement pour moi, que l'équipe encadrante est au bout des possibilités, est coincée, ne sait plus comment gérer les enfants, que cela traduit des débordements, et un mal être pour tous, à la cantine. Il y a donc en premier lieu un manque de communication avec les parents et les enfants. Deuxièmement, cela me pose un problème de responsabilisation de l'enfant. Pourquoi, l'enfant va se "tenir à carreau" ? Pourquoi va-t-il respecter les consignes ? Et bien pour avoir sa récompense, rien de plus ! Va t'il intérioriser les valeurs que l'on souhaite lui transmettre ? Va t'il comprendre pourquoi il y a des règles à respecter ? Absolument pas, il va seulement se focaliser sur la récompense qu'il va obtenir sans réfléchir plus loin. L'enfant n'est pas responsabilisé, pas entendu et pas acteur de ces consignes. Non, il veut juste son bonbon et donc, fais bêtement ce qu'on lui demande. On pourrait même extrapoler, en disant qu'on pourrait demander n'importe quoi à l'enfant, même une action immorale ou le mettant en danger, et il y a fort à parier que l'enfant (en bas âge, sans encore la capacité à raisonner, soit avant 6 ou 7 ans) fasse cette chose sans sourciller, dans l'optique de recevoir un bonbon ou autre friandise.
Le schéma de la récompense dans le cerveau humain est simple et extrêmement efficace : si on reçoit une récompense si cela déclenche un plaisir, un bien être, l'action qui vient d'être effectué et qui a eu pour conséquence cette récompense, est automatiquement enregistré et "approuvé" par notre cerveau comme "bonne réponse " à ce stimuli. C'est le principe du renforcement positif. Il peut être bénéfique, comme par exemple, quand l'enfant arrive à se mettre debout, il va réitérer car cela lui procure du plaisir, si on félicite et encourage l'enfant (sans excès), il persévère. Nous adulte, avons les mêmes schémas, nous ancrons et refaisons ce qui nous procure plaisir, valorisation, fierté ... Vous allez me dire où est le problème ? Et bien parfois, notre cerveau nous joue des tours et va nous pousser à reproduire des comportements automatiquement, même s'ils sont délétères (recherche d'adrénaline, addictions, tabac, alcool, sucre...) car tous ces comportement déclenche une réaction hormonale dans notre cerveau qui procure des sensations de plaisir sans que l'on cherche plus loin la raison pour laquelle on le fait, ce que l'on cherche derrière ce plaisir et quelle incidence cela a sur notre organisme, sur les autres, sur la société... Ce schéma peut également nous pousser à faire les choses, non pour nous mêmes, mais pour être valorisé, pour exister aux yeux des autres, pour être remercier... Cela peut être le cas, par exemple, de l'ado au collège qui travaille pour avoir des bonnes notes, être félicité, rendre fier ses parents mais qui ne travaille pas pour les apprentissages et les connaissances que cela lui apporte... Pour les enfants, c'est pareil, sauf que justement ces mécanismes automatiques ne sont pas encore mis en place dans son cerveau ! C'est à nous de les limiter en faisant travailler son cerveau, en sollicitant la réflexion, en responsabilisant nos enfants, en les écoutant, les accompagnant dans leurs réflexions. Concrètement, c'est d'expliquer les consignes, les limites, leurs raisons d'être, les répercussions si on les enfreins... Et pas juste dire, si tu fais ça, je te donne ça, ou si tu ne fais pas ce que je te dis, je te prive de cela ! Car là, clairement, le raccourci action-récompense est vite fait ! Et notre enfant fera les choses, respectera les limites, non pas, parce qu' il les comprends, les a intégré et les respecte, mais exclusivement pour recevoir une récompense, notre amour, un bénéfice... Cela engendre un rapport de force, une relation pyramidale, entre l'adulte et l'enfant, car l'enfant n'a pas l'occasion de se faire sa propre réflexion, son jugement de telle ou telle situation. Il n'est pas écouté, respecté dans sa propre individualité, il doit obéir, point. L'enfant reproduit donc ce modèle qu'on lui enseigne, il ne fait pas preuve d'empathie, ne se place pas comme faisant partie d’un groupe. Il n’intègre pas forcément qu'il fait partie d'une société où les libertés des uns et des autres sont déjà des limites pour les siennes.... J'irais plus loin (et cela n'engage que moi), en procédant ainsi avec nos enfants nous risquons de les rendre égoïste (puisque l'on fait passer sa propre RECOMPENSE avant, son propre plaisir avant le bien de la communauté et la bienséance en société). N'oublions pas que nos enfants sont les adultes de demain, qu'ils ont besoin de nos lumières sur la vie qui les attends. Ils sont en plein développement et absorbe tout ce qu'on leur enseigne, reproduise ce que l'on fait avec eux, imite leurs semblables.
Alors que souhaitons nous leur apprendre ? Faut il vraiment avoir toujours une récompense derrière pour faire quelque chose, pour nous motiver ? A t'on vraiment envie de voir nos enfants grandir avec toujours ce besoin d'assouvir un plaisir, une recherche de reconnaissance ? Souhaitons nous leur apprendre à juste obéir, quelque soit la demande sans se faire d'avis ? Nos enfants seront ils tous des moutons qui suivent tous une même direction car ils n'auront pas appris à se faire leurs propres opinions ? Moi, personnellement, j'aimerais que mes fils se sentent libre de penser, de choisir et de dire non. J'espère qu'ils sauront prendre des décisions réfléchies, prise en tout état de cause. Je souhaite leur transmettre des valeurs telles que l'empathie, la tolérance, la bienveillance, l'autonomie, le partage ou encore la modération. J'essaye de leur apprendre à ne pas se laisser acheter, influencer. Je leur explique chaque consigne et les aide à comprendre la raison pour lesquelles je l'énonce. Je leur laisse le choix, je leur laisse le temps aussi, je les laisse grandir sans attendre d'eux quelque chose. Il ne me doivent rien, je les accompagne vers leurs vie d'adulte du mieux que je peux, sans leurs coller de pression (attention, cela arrive parfois, je ne prétends pas être parfaite!) et surtout je leurs fais confiance ! Certains diront que je fais bien tout un fromage de cette histoire de cantine et qu'il n'y a pas mort d'homme. Mais pour moi, l'accompagnement respectueux des enfants est l'affaire de tous et surtout je pense qu'ensemble, en modifiant notre regard sur nos petits, en étant dans l'écoute et la bienveillance durant leur tendre enfance, nous poserons les bases d'une société nouvelle. Une société tolérante, où chacun à sa place, où il n'y aura pas de compétition incessante et où chacun pourra s'exprimer librement, dans la paix, l'amour et le respect de chacun et de notre belle planète. Mais là, on frôle, l'utopie 😉.
A très bientôt,
With Love, Manon.
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